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Abilità linguistiche e loro sviluppo

Un approccio su misura al progresso individuale secondo Jean-Paul Piazzolla

 

Sviluppare le competenze linguistiche: un approccio individuale

Come insegnante di lingua, è fondamentale comprendere le esigenze e i progressi individuali dei miei studenti. Ogni studente porta con sé punti di forza e di debolezza unici che richiedono un approccio didattico su misura.

 

Capacità ricettive e produttive

Le abilità linguistiche possono essere suddivise in due categorie principali: abilità ricettive (comprensione) e produttive (espressione).

 

Un approccio individuale per il massimo progresso

L’esperienza dimostra che gli studenti dei miei corsi vengono generalmente posizionati un livello più in alto rispetto alla loro posizione originale. Ciò dimostra che il mio approccio differenziato sta dando i suoi frutti.

Utilizzare materiale a un livello inferiore non significa che lo studente rimarrà a quel livello. Piuttosto, il materiale è adattato per fornire una sfida adeguata fornendo allo stesso tempo un supporto sufficiente per ulteriori progressi.

 

Prospettiva orientata al successo

 

Lo scopo di questo approccio individuale non è quello di sottostimare gli studenti, ma di supportarli sufficientemente affinché alla fine riescano a raggiungere il miglior livello possibile.. L’intero processo di apprendimento mira a bilanciare e rafforzare le competenze linguistiche degli studenti in tutte le aree.

 

Visita www.accademia per saperne di più sul mio approccio pedagogico.

 

Livelli di competenza linguistica: una panoramica

La valutazione della competenza linguistica è fondamentale per valutare la comprensione e l’abilità di una persona in una particolare lingua. Varie istituzioni e istituti scolastici utilizzano quadri standardizzati per classificare le competenze linguistiche. Uno di questi quadri ampiamente utilizzati è il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).

 

I livelli

IL Quadro comune europeo di riferimento per le lingue divide le competenze linguistiche in sei livelli da A1 a C2. Ogni livello rappresenta un certo livello di competenza linguistica, che va dalla fluidità di base a quella quasi nativa C1 e alla competenza assoluta C2 (irraggiungibile secondo me poiché nessuno può veramente parlare tutte le lingue).

 

Livello A1 e A2: principianti

I livelli A1 e A2 sono destinati ai principianti. Al livello A1, una persona è in grado di gestire situazioni quotidiane di base, comprendere e utilizzare frasi semplici. A2 va ancora oltre e ti permette di esprimerti chiaramente nelle situazioni quotidiane.

Modulo 1: Livello A1

COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE –Incontrare, conoscere

Incontra e saluta

Obiettivo: presentarsi e identificare un interlocutore

  • Il presente, i verbi regolari, la domanda, l’oggetto diretto.

 

Conoscersi

Obiettivo: scoprire un interlocutore, professioni

  • Il presente dei verbi irregolari, la domanda, l’oggetto indiretto.

 

Luoghi, orari della giornata

Obiettivo: organizzare la tua quotidianità, orientarti nel tempo

  • Preposizioni, inversione.

 

         Fare acquisti

Obiettivi: Fai una scelta, esprimi il tuo gusto

  • Il plurale dei sostantivi, la negazione

 

Corsi di lingua con un focus generale

Descrizione delle competenze acquisite al termine del modulo.

 

Modulo 2: Livello A1+

COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE –Lavoro, tempo libero, vita sociale

 Organizza la tua giornata

Obiettivo: comprendere la vita di tutti i giorni

  • Il presente dei verbi pronominali e dei verbi composti

 

 Le mie decisioni

 

Obiettivo: catturare le differenze nelle intenzioni e nell’aspetto, descrivere una persona

e un oggetto.

  • Aggettivi, pronomi possessivi e avverbi di qualità.

Comunicazione

Obiettivo: comprendere istruzioni, opinioni, estendere un invito,

realizzare progetti

  • Il presente dei verbi modali, l’imperativo positivo e negativo, il futuro

 

 Famiglia

Obiettivo: parlare della famiglia, raccontare il passato,

orientarti nello spazio

 

L’imperfetto e il passato prossimo, le preposizioni di luogo e di direzione

 

A2: Un passo verso l’indipendenza

Il raggiungimento del livello A2 non segna solo un punto nello sviluppo del linguaggio, ma anche l’inizio della capacità di svilupparsi in modo autonomo.

Un candidato di livello A2 deve essere in grado di approfondire autonomamente le proprie competenze linguistiche e proseguire il proprio percorso di apprendimento in modo autonomo.

A questo livello vengono gettate le basi per la comunicazione nella maggior parte delle situazioni quotidiane. Lo studente può tenere dialoghi semplici e scambiare informazioni.

Questo livello di indipendenza consente un interesse più profondo per la lingua e una ricerca attiva di risorse aggiuntive, sia attraverso la lettura, l’ascolto o metodi di apprendimento interattivi.

La capacità di svilupparsi in modo indipendente diventa un fattore chiave per il continuo aumento del livello linguistico. Un candidato idoneo al livello A2 dovrebbe essere incoraggiato a utilizzare risorse come libri, film o app linguistiche per sviluppare le proprie competenze e acquisire familiarità con la lingua in diversi contesti.

 

ANNOTAZIONE: A livello A2 si presuppone generalmente che qualche accento possa essere ancora presente. Tuttavia è importante sottolineare che la dizione e la pronuncia devono essere esercitate intensamente al livello A1 per evitare la formazione di un accento permanente.

 

Trascurare l’attenzione alla dizione corretta ai livelli A1-A2 può rivelarsi dannoso ai livelli successivi, in particolare ai livelli B1 e B2. Le abitudini di pronuncia, una volta stabilite, sono molto difficili da correggere.

 

È quindi importante riconoscere fin da subito l’importanza di una pronuncia corretta e lavorare su di essa in modo specifico per favorire un’espressione chiara e comprensibile.

 

Modulo 3: Livello A2

COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE – incontro, vita quotidiana

Raccontare al passato

Obiettivo: scoprire un personaggio/evento del passato

  • Il perfetto e l’imperfetto

 

La stampa e i media

Obiettivo: comprendere i media, creare un riassunto

  • La frase relativa e il pronome relativo

 

Posto di lavoro

Obiettivo: dare un comando/istruzione

  • L’uso del condizionale e dell’imperativo.

 

Salute

Obiettivo: descrizione del corpo umano, visita dal medico

  • Verbi modali

 

Corsi di lingua con un focus generale

Descrizione delle competenze acquisite al termine del modulo.

 

Modulo 4: Livello A2+

COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE –Vivi ogni giorno

Usciamo insieme

Obiettivo: fare progetti, creare e ricevere un invito

  • l’oggetto diretto con pronomi e preposizioni personali, il superlativo

 

Ogni giorno

Obiettivo: scrivere una lettera, fare un regalo

  • l’oggetto indiretto con pronomi personali e preposizioni, aggettivi

 

Costruisci e vivi

Obiettivo: una casa per tutti

  • i verbi passivi e modali al passivo

 

Il mondo della politica

Obiettivo: educazione politica

  • il passato, la storia indiretta

 

Livello B1 e B2: Conoscenze avanzate

 

Il livello B1 consente la partecipazione indipendente nelle situazioni quotidiane, mentre il livello B2 rappresenta competenze avanzate. Al livello B2 sei in grado di comprendere testi complessi e di esprimerti fluentemente sia oralmente che per iscritto.

 

AbLivello B2 La comprensione orale e scritta è sufficientemente avanzata da consentire al candidato di comprendere testi accademici impegnativi e di seguire corsi orali. Queste competenze sono essenziali per il successo nell’istruzione superiore.

 

Un candidato B2 non solo è in grado di cogliere il contenuto principale di testi complessi, ma anche di comprenderne i dettagli e riconoscere connessioni complesse. Inoltre, la comprensione orale avanzata consente allo studente di partecipare attivamente alle discussioni scientifiche e di assorbire oralmente informazioni complesse.

 

La capacità di ascoltare e leggere contenuti scientifici a livello B2 è quindi un elemento chiave non solo per avere successo nella scienza, ma anche per partecipare attivamente al discorso intellettuale.

Al livello B2 le competenze scritte devono essere sviluppate affinché il candidato possa completare con successo i propri studi universitari nella lingua di riferimento. Ciò include la capacità di completare il lavoro scritto in modo indipendente e senza aiuto esterno entro un determinato periodo di tempo. A questo livello non è prevista solo una conoscenza di base della lingua, ma anche…

 

anche la capacità di esprimere idee complesse in modo chiaro e preciso per iscritto. Gli studenti sono preparati ad affrontare sfide accademiche e produrre lavori scritti a un livello che soddisfi i requisiti di un corso universitario.

 

Livello C1: Il virtuosismo di un artista del linguaggio

 

Il livello C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue rappresenta il picco della competenza linguistica ed è spesso considerato il livello di un madrelingua. A questo livello non dovrebbe esserci alcuna differenza percepibile tra uno studente e un madrelingua. Il candidato ha una fluente padronanza della lingua tale da coprire una vasta gamma di argomenti complessi. Non solo consente di comprendere testi complessi, ma anche di esprimere i propri pensieri in modo fluido e differenziato oralmente e per iscritto.

 

C2: Un ideale irraggiungibile?

 

Il livello C2 è spesso definito come il livello linguistico più alto che può essere raggiunto. L’obiettivo è una padronanza quasi perfetta della lingua, sia in termini di grammatica che di vocabolario. Tuttavia, molti esperti dubitano della realtà. L’idea di padroneggiare pienamente tutte le aree di una lingua può sembrare utopica, poiché le lingue sono sistemi viventi in continua evoluzione.

 

La vivacità di una lingua fa sì che anche i madrelingua debbano costantemente imparare nuove parole e adattarsi al cambiamento delle espressioni. Pertanto, il livello C2 è spesso visto come un obiettivo che può essere raggiunto ma che potrebbe non essere mai raggiunto completamente. Tuttavia, la capacità di esibirsi a questo livello dimostra un livello eccezionale di abilità linguistiche e comprensione culturale.

 

Applicazione

 

I livelli di competenza linguistica sono rilevanti non solo per l’insegnamento della lingua, ma anche in vari contesti come il lavoro, i viaggi e la comunicazione interculturale. Ad esempio, i datori di lavoro possono aspettarsi che i candidati abbiano determinate competenze linguistiche a un certo livello.

 

Nel complesso, i livelli di competenza linguistica forniscono una struttura chiara per valutare e migliorare le competenze linguistiche. Fungono da guida per studenti, insegnanti e datori di lavoro per garantire una comprensione completa delle competenze linguistiche.

 

Questa prospettiva evidenzia la natura critica delle classificazioni. Il mio obiettivo come insegnante di lingue non è preparare i miei studenti a certificati o diplomi che potrebbero simulare competenze superficiali.

Si tratta piuttosto di prepararli alle sfide reali della loro vita professionale e privata quotidiana. L’esempio mostra che la capacità di comprendere un testo non equivale necessariamente alla padronanza della lingua ad un certo livello. Attraverso questo atteggiamento critico, voglio garantire che i miei studenti non solo superino gli esami, ma possano anche usare la lingua con sicurezza in situazioni autentiche.